Stärkt lärarroll och riktat elevstöd i reformerad skola
Detta nischområde fokuserar på att stärka lärares professionella roll och utveckla riktat elevstöd, inklusive extra anpassningar och särskilt stöd, inom ramen för pågående svenska skolreformer. Det omfattar strategier, verktyg och policy för att förbättra undervisning och lärande.
Redaktionellt kureradÖppna källorUppdaterad 30 juni 2026
Ökat riktat elevstöd och inkludering inom kärnundervisningen
Skolreformer fokuserar alltmer på att integrera extra anpassningar och särskilt stöd direkt i kärnundervisningen, snarare än som separata åtgärder. Detta innebär att ansvaret för anpassningar flyttas närmare läraren och ledningen, med målet att förbättra kunskapsresultaten, särskilt för elever med utländsk bakgrund eller särskilda behov. Det kräver utveckling av nya strategier för differentierad undervisning och lärares kompetens inom specialpedagogik.
Förstärkt lärarledarskap och differentierade roller
Skolreformer fokuserar på att omforma lärarprofessionen för att göra den mer attraktiv och hållbar, vilket inkluderar att ge lärare större autonomi, ledarskapsmöjligheter och att deras perspektiv är centrala i beslutsfattandet. Detta kan uppnås genom differentierade lärarledarroller, samarbetande teamundervisning och professionell utveckling kopplad till högkvalitativa läroplaner, vilket adresserar lärares arbetsbelastning och behov av att känna sig trygga och ha fokus i klassrummet.
Ökad efterfrågan på kompetensutveckling för lärare inom nya läroplaner och ämnesbetyg
De omfattande skolreformerna med tioårig grundskola, nya kunskapsfokuserade läroplaner och införandet av ämnesbetyg i gymnasieskolan skapar ett akut behov av fortbildning. Skolor och huvudmän kommer att söka externa aktörer för att utbilda lärare och skolledare i att tolka nya betygskriterier, anpassa undervisningsmetoder och säkerställa likvärdig bedömning, särskilt med tanke på att Skolverket driver 'Professionsprogrammet' för att stärka lärarrollen.
Förstärkt fokus på tidiga och riktade stödinsatser för elever
Regeringen avser att avskaffa den nuvarande regleringen om garantin för tidiga stödinsatser och extra anpassningar. Istället införs standardiserade tester i vissa årskurser för att tidigt identifiera elever med stödbehov. Detta leder till ett skifte mot mer proaktiva och riktade stödundervisningsinsatser, särskilt inom svenska, svenska som andraspråk och matematik, med ändringar i skollagen som träder i kraft 1 juli 2028.
Införande av stödundervisning och nya disciplinära åtgärder
Som en del av arbetet med att stärka trygghet och studiero föreslås att bestämmelserna om extra anpassningar upphör och ersätts med nya bestämmelser om stödundervisning, särskilt inom svenska, svenska som andraspråk och matematik. Dessutom stärks möjligheterna att använda disciplinära åtgärder som utvisning, tillfällig omplacering och avstängning, samt att neka tillträde till skolenheten vid hot mot säkerheten. Dessa ändringar syftar till att ge skolan kraftfullare verktyg.
Ökat behov av tidiga stödinsatser och standardiserade tester
Från 2028 avskaffas garantin för tidiga stödinsatser och extra anpassningar till förmån för standardiserade tester i tidiga årskurser. Detta syftar till att identifiera elever med stödbehov tidigare och ge stödundervisning i svenska, svenska som andraspråk och matematik. Denna förändring kräver nya rutiner för identifiering och implementering av stödundervisning, samt anpassning av lärares roller och resurser för specialpedagogisk kompetens.
Ökad efterfrågan på specialpedagoger och stödpersonal
Utbildningssektorn står inför utmaningar med personalbrist, särskilt inom specialpedagogik och elevstöd. Detta driver behovet av nya lösningar och effektiva bemanningsmodeller för att attrahera och behålla högkvalificerade pedagoger, särskilt inom svårrekryterade områden. En tillväxt på cirka 10% för specialpedagoger förväntas under nästa årtionde.
Utveckling av digitala verktyg för att minska administrativ börda och stärka undervisningen
Reformerna syftar till att minska lärares administrativa börda så att de kan fokusera mer på undervisning och grundläggande färdigheter. Detta, i kombination med den generella digitaliseringen inom utbildningssektorn, skapar ett behov av digitala verktyg som effektiviserar administration, underlättar planering och förberedelse, samt stödjer differentierad undervisning och uppföljning av elevers kunskapsutveckling. Lösningar som frigör tid för lärare och förbättrar pedagogiken kommer att vara eftertraktade.
Forskning och evidensbaserad praktik som grund för läroplansutveckling
Skolverket och andra aktörer lägger stor vikt vid att de nya läroplanerna och undervisningsmetoderna ska baseras på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. Detta driver efterfrågan på forskningsbaserade underlag, samarbeten med universitet och högskolor, samt initiativ som researchED för att stärka lärares kompetens inom evidensbaserad praktik.
Minskad administrativ börda för lärare genom effektivisering av dokumentation
Ett av målen med de nya reformerna är att minska dokumentationsbördan för lärare vid mindre ingripanden för att frigöra tid. Detta indikerar en trend mot att effektivisera administrativa processer inom skolan, vilket kan driva efterfrågan på digitala verktyg och system som underlättar dokumentation och rapportering, samtidigt som de uppfyller de nya kraven på tydlighet och ansvar.
Fortsätt utforska
Nästa steg efter analysen
Närliggande analyser
8 områden baserade på ämne, innehåll och sökprofil
Utformning av stödsystem och tidiga insatser för elever
Implementering av ämnesbetyg och nya läroplaner
Framtidens lärande och elevhälsa
Digital kompetensutveckling för lärare och skolpersonal
Förtydligat ansvar för huvudmän och rektorer
Gy25-anpassning betyg och pedagogisk omställning på gymnasial nivå
Kompetensutveckling och pedagogisk integration av EdTech
